{"id":53278,"date":"2026-10-19T08:32:28","date_gmt":"2026-10-19T11:32:28","guid":{"rendered":"https:\/\/unisalesiano.com.br\/aracatuba\/?p=53278"},"modified":"2026-10-19T08:33:33","modified_gmt":"2026-10-19T11:33:33","slug":"projetos-de-orientacao-profissional-alcancam-diferentes-geracoes-e-sao-apresentados-em-simposio-da-unesp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unisalesiano.com.br\/aracatuba\/projetos-de-orientacao-profissional-alcancam-diferentes-geracoes-e-sao-apresentados-em-simposio-da-unesp\/","title":{"rendered":"Projetos de Orienta\u00e7\u00e3o Profissional s\u00e3o apresentados em simp\u00f3sio da UNESP"},"content":{"rendered":"

Os resultados de 94 projetos de Orienta\u00e7\u00e3o Profissional<\/strong> desenvolvidos por acad\u00eamicos do Curso de Psicologia do UniSALESIANO<\/strong> foram apresentados, recentemente, no IX Simp\u00f3sio da UNESP<\/strong>, em Bauru. As docentes Fl\u00e1via Santiago e Ta\u00eds Grijota Souto<\/strong>, juntamente com a Coordenadora do Curso, Mirella Martins Justi<\/strong>, compartilharam os resultados das atividades realizadas entre 2021 e 2025, destacando a integra\u00e7\u00e3o entre ensino, pr\u00e1tica supervisionada e compromisso social.<\/p>\n

Ao longo dos cinco anos, aproximadamente 300 alunos participaram das iniciativas, que alcan\u00e7aram pessoas de diferentes faixas et\u00e1rias, dos 5 aos 80 anos. As a\u00e7\u00f5es foram realizadas em escolas p\u00fablicas e particulares, institui\u00e7\u00f5es de ensino t\u00e9cnico e superior, espa\u00e7os de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA), servi\u00e7os de sa\u00fade mental, institui\u00e7\u00f5es de assist\u00eancia social e outros ambientes comunit\u00e1rios. Os projetos chegaram a comunidades de, pelo menos, 11 munic\u00edpios do interior paulista, ampliando o acesso \u00e0 Orienta\u00e7\u00e3o Profissional e proporcionando oportunidades de reflex\u00e3o sobre escolhas, carreira e projetos de vida.<\/p>\n

FAIXA ET\u00c1RIA<\/strong><\/p>\n

Embora seja frequentemente associada aos adolescentes que est\u00e3o escolhendo um curso superior, a Orienta\u00e7\u00e3o Profissional pode contribuir em diferentes etapas da vida. Essa \u00e9 uma das principais conclus\u00f5es destacadas pela docente Fl\u00e1via Santiago a partir das experi\u00eancias desenvolvidas pelos estudantes. \u201cNosso trabalho mostrou que ela \u00e9 muito mais ampla e pode contribuir em diferentes momentos da vida, respeitando as necessidades, os desafios e as possibilidades de cada faixa et\u00e1ria\u201d, explicou.<\/p>\n

Com as crian\u00e7as, as atividades s\u00e3o desenvolvidas de maneira l\u00fadica, estimulando a curiosidade sobre as profiss\u00f5es, o reconhecimento de interesses e habilidades e a express\u00e3o de sonhos, sem antecipar ou impor escolhas profissionais. Entre os adolescentes, o foco est\u00e1 no autoconhecimento, na explora\u00e7\u00e3o das possibilidades de carreira e na compreens\u00e3o das influ\u00eancias familiares e sociais que podem interferir nas decis\u00f5es.<\/p>\n

J\u00e1 com jovens e adultos, as interven\u00e7\u00f5es podem auxiliar no planejamento profissional, na inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho, na busca por novas oportunidades e na reorganiza\u00e7\u00e3o da carreira. Para pessoas mais velhas, inclusive aquelas que est\u00e3o em processo de aposentadoria, a Orienta\u00e7\u00e3o Profissional tamb\u00e9m pode contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de novos projetos de vida. \u201cA Orienta\u00e7\u00e3o Profissional n\u00e3o se limita a ajudar algu\u00e9m a escolher uma profiss\u00e3o. Ela acompanha as diferentes transi\u00e7\u00f5es da vida, favorecendo reflex\u00f5es sobre quem somos, o que desejamos e quais caminhos podemos construir\u201d, ressaltou Fl\u00e1via.<\/p>\n

AUTOCONHECIMENTO<\/strong><\/p>\n

Durante as interven\u00e7\u00f5es, os alunos identificaram necessidades relacionadas ao autoconhecimento, \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es sobre profiss\u00f5es e cursos e \u00e0s dificuldades para tomar decis\u00f5es e planejar o futuro.<\/p>\n

Entre os adolescentes, destacaram-se d\u00favidas sobre a escolha profissional, as expectativas sociais e a influ\u00eancia da fam\u00edlia. Nesse contexto, as atividades tamb\u00e9m abordaram informa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas sobre cursos t\u00e9cnicos, universidades, bolsas de estudo e formas de ingresso no Ensino Superior, como o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem), o Sistema de Sele\u00e7\u00e3o Unificada (Sisu) e o Programa Universidade para Todos (Prouni).<\/p>\n

Entre jovens e adultos, as demandas envolveram empregabilidade, desenvolvimento de compet\u00eancias, retomada dos estudos e planejamento de carreira.<\/p>\n

Segundo Fl\u00e1via, a diversidade dos locais atendidos evidenciou que as oportunidades de acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e de reflex\u00e3o sobre o futuro profissional n\u00e3o s\u00e3o iguais para todos. Por isso, as interven\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m buscaram considerar as condi\u00e7\u00f5es sociais, econ\u00f4micas, familiares e educacionais dos participantes.<\/p>\n

As atividades inclu\u00edram entrevistas, question\u00e1rios, din\u00e2micas de grupo, instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o e propostas reflexivas, conforme as caracter\u00edsticas de cada projeto. O objetivo n\u00e3o era indicar uma profiss\u00e3o espec\u00edfica, mas oferecer recursos para que os participantes pudessem compreender melhor suas possibilidades e tomar decis\u00f5es de maneira mais consciente. \u201cA Orienta\u00e7\u00e3o Profissional n\u00e3o tem a fun\u00e7\u00e3o de dizer \u00e0 pessoa qual profiss\u00e3o ela deve escolher. Nosso papel \u00e9 favorecer o autoconhecimento, ampliar o repert\u00f3rio de informa\u00e7\u00f5es e auxiliar na an\u00e1lise das possibilidades\u201d, destacou a docente.<\/p>\n

INTERVEN\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n

De acordo com a professora Ta\u00eds Grijota Souto, a iniciativa surgiu da proposta de articular os conhecimentos te\u00f3ricos da gradua\u00e7\u00e3o com experi\u00eancias pr\u00e1ticas que contribu\u00edssem tanto para a forma\u00e7\u00e3o dos estudantes quanto para o atendimento das necessidades da comunidade. Os projetos s\u00e3o desenvolvidos no sexto termo, correspondente ao terceiro ano da gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia, como parte da disciplina de Orienta\u00e7\u00e3o Profissional.<\/p>\n

Os alunos foram organizados em grupos de at\u00e9 quatro integrantes e, ap\u00f3s a autoriza\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es parceiras, elaboraram e executaram as propostas de interven\u00e7\u00e3o. Cada projeto atendeu, em m\u00e9dia, 15 pessoas, com a realiza\u00e7\u00e3o de quatro a seis encontros. Todo o processo foi acompanhado pelas docentes, desde o planejamento inicial at\u00e9 a execu\u00e7\u00e3o das atividades. A supervis\u00e3o permitiu adequar as propostas \u00e0s caracter\u00edsticas de cada institui\u00e7\u00e3o e ao perfil dos participantes, utilizando linguagem acess\u00edvel e conte\u00fados pertinentes \u00e0s necessidades identificadas.<\/p>\n

Para Ta\u00eds, as experi\u00eancias demonstram o potencial da Orienta\u00e7\u00e3o Profissional em diferentes contextos e refor\u00e7am a import\u00e2ncia de dar continuidade \u00e0s a\u00e7\u00f5es. A receptividade de escolas p\u00fablicas e particulares e de projetos sociais tamb\u00e9m indica oportunidades para ampliar as parcerias e alcan\u00e7ar novos p\u00fablicos.<\/p>\n

A professora destacou que a escolha profissional n\u00e3o deve ser entendida como uma decis\u00e3o definitiva, restrita a um \u00fanico momento da vida. \u201cEm cada fase da vida, podemos precisar rever objetivos, reconhecer novas possibilidades e buscar atua\u00e7\u00f5es que fa\u00e7am sentido e tenham significado para n\u00f3s. Afinal, nunca \u00e9 tarde para repensar caminhos e construir novas possibilidades profissionais\u201d, afirmou.<\/p>\n

A apresenta\u00e7\u00e3o no IX Simp\u00f3sio da UNESP tamb\u00e9m representou uma oportunidade de sistematizar os resultados de cinco anos de trabalho e compartilhar as experi\u00eancias com a comunidade acad\u00eamica.<\/p>\n

Fl\u00e1via Santiago explicou que a organiza\u00e7\u00e3o dos dados permitiu compreender a dimens\u00e3o das a\u00e7\u00f5es desenvolvidas e dar visibilidade \u00e0s contribui\u00e7\u00f5es dos projetos para al\u00e9m dos espa\u00e7os universit\u00e1rios. \u201cMuitas vezes, as atividades desenvolvidas nas disciplinas e nos projetos acad\u00eamicos produzem contribui\u00e7\u00f5es importantes para a comunidade, mas acabam ficando restritas aos relat\u00f3rios e \u00e0s experi\u00eancias de cada turma. Quando organizamos esses dados, conseguimos dar visibilidade \u00e0 abrang\u00eancia das interven\u00e7\u00f5es\u201d, disse.<\/p>\n

A participa\u00e7\u00e3o no evento teve ainda um significado especial para Fl\u00e1via, Ta\u00eds e Mirella, que s\u00e3o egressas do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da UNESP de Bauru. A apresenta\u00e7\u00e3o ocorreu durante as comemora\u00e7\u00f5es dos 20 anos do programa, proporcionando o reencontro com professores, colegas e pesquisadores e a oportunidade de compartilhar experi\u00eancias constru\u00eddas na atua\u00e7\u00e3o docente<\/p>\n

Segundo Fl\u00e1via, a recep\u00e7\u00e3o do trabalho foi positiva, com manifesta\u00e7\u00f5es de reconhecimento \u00e0 relev\u00e2ncia das atividades supervisionadas e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o dos estudantes em contextos diversificados. O interesse despertado tamb\u00e9m contribuiu para ampliar a visibilidade da Orienta\u00e7\u00e3o Profissional como campo de atua\u00e7\u00e3o da Psicologia, especialmente na regi\u00e3o.<\/p>\n

Por fim, a Coordenadora Mirella frisou que os resultados apresentados mostram a import\u00e2ncia da articula\u00e7\u00e3o entre forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e atua\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria. \u201cAo aproximar os estudantes de diferentes realidades sociais e oferecer espa\u00e7os de escuta, informa\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o, os projetos do UniSALESIANO contribuem para a forma\u00e7\u00e3o dos futuros psic\u00f3logos e para a constru\u00e7\u00e3o de trajet\u00f3rias profissionais mais conscientes e alinhadas \u00e0s possibilidades de cada indiv\u00edduo\u201d, concluiu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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