{"id":52251,"date":"2026-08-04T15:25:51","date_gmt":"2026-08-04T18:25:51","guid":{"rendered":"https:\/\/unisalesiano.com.br\/aracatuba\/?p=52251"},"modified":"2026-08-04T15:26:20","modified_gmt":"2026-08-04T18:26:20","slug":"docente-do-unisalesiano-transforma-pesquisa-em-ia-em-livro-infantil-que-aproxima-criancas-da-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unisalesiano.com.br\/aracatuba\/docente-do-unisalesiano-transforma-pesquisa-em-ia-em-livro-infantil-que-aproxima-criancas-da-ciencia\/","title":{"rendered":"Docente do UniSALESIANO transforma pesquisa em IA em livro infantil"},"content":{"rendered":"

O docente do UniSALESIANO, Prof. Francis Martins<\/strong>, concluiu, recentemente, o Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o Superior<\/strong> pela Universidad del Sol (UNADES), em Assun\u00e7\u00e3o, no Paraguai. Sua disserta\u00e7\u00e3o investiga o uso da intelig\u00eancia artificial generativa como ferramenta de apoio \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos e resultou no desenvolvimento do livro infantil F\u00f3 \u2014 Aventuras pelo Cosmos<\/strong>, voltado \u00e0 divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para crian\u00e7as.<\/p>\n

A pesquisa investiga o uso de intelig\u00eancias artificiais generativas de imagens como ferramentas de apoio \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de narrativas visuais voltadas ao ensino de ci\u00eancias. O trabalho teve in\u00edcio em 2023, quando o professor passou a estudar, de maneira aprofundada, os modelos de gera\u00e7\u00e3o de imagens por IA e o desenvolvimento de prompts, conhecimento que tamb\u00e9m foi incorporado \u00e0s disciplinas do Curso de Jogos Digitais do UniSALESIANO.<\/strong><\/p>\n

Com incentivo do professor H\u00e9rcules Farnese, o estudo evoluiu para uma disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, que analisa o potencial dessas tecnologias na cria\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos inovadores. “O objetivo nunca foi substituir o professor, mas oferecer uma ferramenta que amplie sua capacidade criativa. A intelig\u00eancia artificial funciona muito bem como apoio, mas a curadoria humana \u00e9 indispens\u00e1vel para garantir qualidade, coer\u00eancia e valor pedag\u00f3gico ao material produzido”, destacou Francis.<\/p>\n

CONTE\u00daDO<\/strong><\/p>\n

Durante a pesquisa, o docente identificou uma lacuna significativa na literatura infantil cient\u00edfica em l\u00edngua portuguesa, especialmente em conte\u00fado relacionado \u00e0 astronomia e \u00e0 f\u00edsica de part\u00edculas. A partir dessa constata\u00e7\u00e3o nasceu F\u00f3 \u2014 Aventuras pelo Cosmos. Na obra, os pequenos leitores acompanham, por meio de uma narrativa ilustrada, a trajet\u00f3ria de um f\u00f3ton desde sua origem no Sol at\u00e9 sua chegada \u00e0 retina humana, tornando compreens\u00edveis conceitos cient\u00edficos considerados complexos para essa faixa et\u00e1ria.<\/p>\n

Segundo o pesquisador, o diferencial do trabalho est\u00e1 na constru\u00e7\u00e3o de uma metodologia capaz de produzir personagens e cen\u00e1rios com consist\u00eancia visual ao longo de toda a narrativa, um dos principais desafios enfrentados na gera\u00e7\u00e3o de imagens por intelig\u00eancia artificial.<\/p>\n

A disserta\u00e7\u00e3o adota o conceito Human-in-the-Loop, no qual a intelig\u00eancia artificial atua como infraestrutura de produ\u00e7\u00e3o, enquanto o educador permanece como respons\u00e1vel pelas decis\u00f5es pedag\u00f3gicas e pela valida\u00e7\u00e3o dos resultados.<\/p>\n

O estudo re\u00fane fundamentos da computa\u00e7\u00e3o, da pedagogia e da narrativa visual, dialogando com teorias de Piaget, Vygotsky, Gardner e da Teoria da Carga Cognitiva. Tamb\u00e9m analisa tecnologias como Modelos de Difus\u00e3o, LoRA (Low-Rank Adaptation), arquitetura Transformer e o modelo multimodal Google Gemini.<\/p>\n

A compara\u00e7\u00e3o entre diferentes tecnologias levou \u00e0 escolha do Google Gemini Flash Image como principal ferramenta da pesquisa, por oferecer maior consist\u00eancia contextual e facilitar o trabalho de educadores que n\u00e3o possuem infraestrutura t\u00e9cnica especializada.<\/p>\n

DEMOCRATIZA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n

Os resultados da pesquisa indicam que, quando utilizada com supervis\u00e3o humana, a intelig\u00eancia artificial generativa amplia as possibilidades de cria\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos, tornando mais acess\u00edvel a produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados cient\u00edficos de qualidade.<\/p>\n

Para Francis Martins, a tecnologia representa uma oportunidade de democratizar a autoria e estimular o letramento cient\u00edfico desde os primeiros anos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. “Estamos vivendo um momento de transforma\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica. A intelig\u00eancia artificial ainda est\u00e1 em constante evolu\u00e7\u00e3o, mas j\u00e1 demonstra enorme potencial para apoiar professores na cria\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias de aprendizagem mais envolventes, visuais e significativas para as crian\u00e7as”, concluiu.<\/p>\n

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