{"id":42942,"date":"2024-07-19T14:43:26","date_gmt":"2024-07-19T17:43:26","guid":{"rendered":"https:\/\/unisalesiano.com.br\/aracatuba\/?p=42942"},"modified":"2024-07-19T15:43:13","modified_gmt":"2024-07-19T18:43:13","slug":"vams-alcanca-participacao-recorde-e-impacta-comunidades-indigenas-com-projetos-academicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unisalesiano.com.br\/aracatuba\/vams-alcanca-participacao-recorde-e-impacta-comunidades-indigenas-com-projetos-academicos\/","title":{"rendered":"“VAMS” alcan\u00e7a participa\u00e7\u00e3o recorde e impacta comunidades com projetos acad\u00eamicos"},"content":{"rendered":"

A 6\u00aa edi\u00e7\u00e3o do projeto “VAMS” (Voluntariado Acad\u00eamico Mission\u00e1rio Salesiano)<\/strong> reuniu 50 participantes, o maior n\u00famero registrado em todas as edi\u00e7\u00f5es, consolidando uma participa\u00e7\u00e3o significativa de acad\u00eamicos, docentes, coordenadores e agentes de pastoral do UniSALESIANO. O grupo saiu de Ara\u00e7atuba, com destino ao Mato Grosso, na noite de 27 de junho, e retornou na manh\u00e3 de 8 de julho. Nesse per\u00edodo, visitaram as aldeias ind\u00edgenas de Meruri<\/strong>\u00a0(povo Bororo) e\u00a0S\u00e3o Marcos<\/strong>\u00a0(povo Xavante).<\/p>\n

Os cursos universit\u00e1rios desempenharam pap\u00e9is essenciais nas atividades realizadas. Acad\u00eamicos de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/strong> fizeram um levantamento do n\u00edvel de atividade f\u00edsica e sedentarismo nas aldeias, enquanto alunos de Biomedicina<\/strong> obtiveram informa\u00e7\u00f5es referentes ao acesso a exames laboratoriais relacionados a \u201cInfec\u00e7\u00f5es Parasit\u00e1rias do Trato Gastrointestinal\u201d e informa\u00e7\u00f5es referentes a estes sinais.<\/p>\n

J\u00e1 os alunos do Curso de Direito<\/strong> fizeram uma investiga\u00e7\u00e3o detalhada referente \u00e0 habilita\u00e7\u00e3o para o casamento e os efeitos matrimoniais: an\u00e1lise dos conceitos, tradi\u00e7\u00f5es e requisitos culturais que moldam as pr\u00e1ticas matrimoniais, com \u00eanfase nas suas implica\u00e7\u00f5es legais e sociais.<\/p>\n

Por sua vez, os acad\u00eamicos de Enfermagem<\/strong> colheram informa\u00e7\u00f5es sobre o esquema vacinal das crian\u00e7as ind\u00edgenas de zero a nove anos, conforme registros realizados pela Unidade B\u00e1sica de Sa\u00fade e o funcionamento da sala de vacina. J\u00e1 a Fisioterapia<\/strong>, por meio de seus alunos, realizou a an\u00e1lise dos indiv\u00edduos deficientes f\u00edsicos, com coleta de dados (relat\u00f3rio), idade, sexo, comprometimento motor, e aux\u00edlio de locomo\u00e7\u00e3o (cadeira de rodas, muletas, bengalas e andador).<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao Curso de Nutri\u00e7\u00e3o<\/strong>, os acad\u00eamicos coletaram dados de massa corporal (kg) e estatura (m) para classificar o estado nutricional por meio do \u00cdndice de Massa Corporal (IMC), assim como os alunos de Psicologia<\/strong> coletaram dados psicol\u00f3gicos atrav\u00e9s de oficinas l\u00fadicas para an\u00e1lise de comportamento.<\/p>\n

J\u00e1 os alunos de Publicidade e Propaganda<\/strong> fizeram um mapeamento sobre h\u00e1bitos de m\u00eddia a partir da an\u00e1lise da intera\u00e7\u00e3o com os meios de comunica\u00e7\u00e3o tradicionais, assim como tamb\u00e9m com a internet, principalmente, o acesso ao conte\u00fado de redes sociais, com o objetivo de identificar em que medida os influenciam no contexto escolar.<\/p>\n

Por fim, acad\u00eamicos de Medicina<\/strong> se dividiram em tr\u00eas grupos para concretizar os seguintes projetos: Mapeamento do perfil epidemiol\u00f3gico dos pacientes atendidos na aldeia; grau de escolaridade e atividades de lazer; Identifica\u00e7\u00e3o dos h\u00e1bitos alimentares; conv\u00edvio ou n\u00e3o com animais e o uso ou n\u00e3o de tabaco; e An\u00e1lise dos instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o utilizados pela equipe de sa\u00fade; quais profissionais que atendem regularmente; fluxo de atendimento de sa\u00fade e uso rotineiro de medicamentos.<\/p>\n

De acordo com o Pr\u00f3-Reitor de Pastoral, Pe. Paulo J\u00e1como, SDB<\/strong>, que faz parte da Comiss\u00e3o Organizadora do VAMS, essas atividades s\u00e3o vistas como materiais de cunho antropol\u00f3gico, com a expectativa de que a inser\u00e7\u00e3o da universidade impulsione a produ\u00e7\u00e3o de material acad\u00eamico.<\/p>\n

\u201cA maior parte dos dados anteriormente foi coletada pelos salesianos, mas agora a universidade est\u00e1 assumindo um papel crucial no desenvolvimento e expans\u00e3o desse trabalho\u201d. Ele contou que as comunidades atendidas se mostraram abertas aos projetos, participando ativamente de diversas atividades. O envolvimento crescente foi observado ao longo do tempo, culminando, este ano, em uma maior integra\u00e7\u00e3o. \u201cNa quermesse de encerramento, por exemplo, houve apresenta\u00e7\u00f5es culturais que simbolizaram uma conquista de proximidade e familiaridade entre os volunt\u00e1rios e as comunidades\u201d, disse.<\/p>\n

APROFUNDAMENTO<\/strong><\/p>\n

Segundo Pe. Paulo, esses dados ser\u00e3o utilizados pelos volunt\u00e1rios nos pr\u00f3ximos anos, contribuindo para a continuidade e aprofundamento das a\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas e comunit\u00e1rias. \u201cA integra\u00e7\u00e3o e familiaridade constru\u00eddas ao longo do tempo refletem um avan\u00e7o significativo, consolidando o VAMS como um exemplo de como a educa\u00e7\u00e3o pode se traduzir em a\u00e7\u00f5es concretas de impacto social\u201d, ressaltou. Essa intera\u00e7\u00e3o foi registrada em imagens e v\u00eddeos pelo profissional de Comunica\u00e7\u00e3o e Marketing do UniSALESIANO, J\u00fanio Aquino, que integrou a expedi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O Pr\u00f3-Reitor de Ensino, Pesquisa e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o do UniSALESIANO, Prof. Andr\u00e9 Ornellas<\/strong>, destacou a import\u00e2ncia dessa experi\u00eancia para a forma\u00e7\u00e3o integral dos acad\u00eamicos. \u201cO VAMS promove um crescimento pessoal e profissional significativo para nossos alunos e as atividades realizadas nas comunidades ind\u00edgenas geram dados valiosos, contribuindo para o avan\u00e7o acad\u00eamico e social,\u201d afirmou.<\/p>\n

Por fim, o Reitor do UniSALESIANO, Pe. PauloFernando Vendrame, SDB<\/strong>, relatou que o VAMS \u00e9 um projeto transformador, seja para os participantes da Universidade, seja para os ind\u00edgenas que receberam a Miss\u00e3o. \u201cFico feliz que os aspectos Acad\u00eamico e Salesiano caminham juntos nesta a\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria\u201d, destacou.<\/p>\n

 <\/p>\n

Confira abaixo depoimentos de alguns participantes do VAMS:<\/em><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Paulo Eduardo Leite \u2013 Medicina<\/strong><\/p>\n

“Minha participa\u00e7\u00e3o no projeto VAMS foi uma experi\u00eancia profundamente marcante e transformadora. Foram 10 dias de momentos incr\u00edveis e indescrit\u00edveis, convivendo com as comunidades ind\u00edgenas de Meruri e S\u00e3o Marcos. O mais importante foi que, em nosso dia a dia, sempre sentimos a presen\u00e7a de Deus e Nossa Senhora Auxiliadora, seja no sorriso de uma crian\u00e7a ou nas missas durante a manh\u00e3 ou \u00e0 noite. Voltei dessa miss\u00e3o com a f\u00e9 renovada e uma vontade ainda maior de ajudar as crian\u00e7as da comunidade. A experi\u00eancia me proporcionou um novo olhar para as coisas simples da vida. Na miss\u00e3o, voltei a ser crian\u00e7a, e isso me fez retornar uma pessoa diferente, carregada de novas experi\u00eancias e viv\u00eancias. Foi incr\u00edvel ter contato com outras culturas. Vale muito a pena vivenciar essa oportunidade que a Pastoral do UniSALESIANO oferece aos alunos.”<\/p>\n

 <\/p>\n

Luis Henrique Bernardes Panza \u2013 Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/strong><\/p>\n

“Al\u00e9m de voltar com o cora\u00e7\u00e3o apertado por ter que ir embora, sinto que essa experi\u00eancia no VAMS mudou profundamente a forma como eu vejo minha pr\u00f3pria vida cotidiana. Passar 10 dias nas aldeias, vivenciando tudo de forma intensa \u2013 desde as brincadeiras at\u00e9 ter duas crian\u00e7as no colo ao mesmo tempo \u2013 nos deixa com uma esp\u00e9cie de bateria reserva, por assim dizer. Para mim, essa experi\u00eancia me deu mais paci\u00eancia e um novo olhar sobre as coisas simples da vida. Foi uma transforma\u00e7\u00e3o profunda, e sou imensamente grato por ter tido a oportunidade de fazer parte desse projeto.”<\/p>\n

 <\/p>\n

Andr\u00e9 Jokura \u2013 Docente do Curso de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/strong><\/p>\n

“Foi uma experi\u00eancia extraordin\u00e1ria em diversas dimens\u00f5es \u2013 social, cultural, acad\u00eamica, espiritual e humana. Socialmente, foi gratificante levar ajuda por meio de alimentos, roupas e cobertores arrecadados pelos alunos do Col\u00e9gio Salesiano ‘Dom Luiz Lasagna’ e pelos acad\u00eamicos do UniSALESIANO. Culturalmente, foi fascinante aprender como os povos Boe-Bororos e Xavantes mant\u00eam suas ancestralidades enquanto enfrentam interven\u00e7\u00f5es externas. Academicamente, o projeto integrou atividades do orat\u00f3rio festivo com a coleta de informa\u00e7\u00f5es na aldeia S\u00e3o Marcos, abrindo caminho para futuras pesquisas cient\u00edficas e uma troca de conhecimentos enriquecedora entre Xavantes e alunos. Espiritualmente, sentir a for\u00e7a e a presen\u00e7a de Deus e dos Salesianos foi reconfortante. Os momentos de missas e ora\u00e7\u00f5es renovaram nossos cora\u00e7\u00f5es diante das adversidades. Humanamente, conviver com os Boe-Bororos e Xavantes me ensinou a despir-me de pr\u00e9-conceitos e a praticar o atendimento humanizado. Foi uma experi\u00eancia transformadora. Essa experi\u00eancia foi uma jornada de crescimento pessoal e profissional que levarei para toda a vida.”<\/p>\n

 <\/p>\n

Victor Teodoro Goulart Junqueira \u2013 Enfermagem<\/strong><\/p>\n

“Durante a miss\u00e3o, tive a oportunidade de ressignificar a mim mesmo e dar um novo sentido \u00e0 minha vida, aos meus valores e ao meu cuidado. Abandonei antigos padr\u00f5es, sejam morais, ideol\u00f3gicos, ou estabelecidos pela tradi\u00e7\u00e3o e pelas experi\u00eancias pessoais e grupais. Sacrifiquei minhas vontades, necessidades e confortos em prol da miss\u00e3o, que revelou seu verdadeiro valor na capacidade de colocar o bem-estar dos outros acima dos pr\u00f3prios desejos.<\/p>\n

Associo o ato cultural de cortar o cabelo dos ind\u00edgenas \u00e0 minha pr\u00f3pria transforma\u00e7\u00e3o. Para mim, cortar o cabelo simbolizou um renascer, um novo eu e uma nova fase. Isso significou deixar para tr\u00e1s o que foi ruim e levar comigo apenas o que foi bom e feliz.<\/p>\n

Uma das cenas que mais impactou meu cora\u00e7\u00e3o foi a visita a uma casa ind\u00edgena onde um ente querido havia falecido. L\u00e1, a tradi\u00e7\u00e3o \u00e9 raspar a cabe\u00e7a em luto, e o cabelo curto indica quem est\u00e1 passando por esse processo. Durante a visita com o padre, conversamos com uma mulher enlutada, que descreveu seu estado com uma \u00fanica palavra: ‘triste’. O modo como ela expressou sua tristeza e a energia que transmitia tocaram profundamente meu cora\u00e7\u00e3o, levando-me a refletir intensamente sobre morte e vida.”<\/p>\n

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